不随意运动型儿童日常生活中的训练方法有哪些？
(1)特征：运动缺少必要的稳定，有不随意运动（上肢比下肢功能差），头难以保持正中位，注视困难。手和手、手和眼协调困难。由于感情、思想的影响，常变化很大。
(2)基本对策：应保持对称的、持续的姿势，使头部、上肢指向正中位，重心置于前方（下方），促进持续的注视与抓握动作。对年长儿应训练自己控制自己。
(3)日常生活动作：①育儿游戏。从婴儿期起要反反复复地参与功能活动。将玩具摆在视线下、正中线内。选择惹眼的有大的操作活动的玩具，促进注视。为了看出其技能和智能方面的能力，应着重观察应激反应。②进食。注意重心向前方的姿势。勺柄要粗，可装胶皮，使勺不离手以便固定食具。若一侧上肢向后方背时，可使用固定带等。③更衣。可利用椅子来协助做更衣动作。注意不要诱发全身性伸展形态（角弓反张）。从后方来脱，不碰触颜面。④移动。可利用电动车、椅子、步行器、拐杖。应最大限度地保持头、上肢的对称性，发展现有的移动水平。
如何让脑瘫儿童参与社会、自食其力？
作业疗法的最终目的是使患儿参与社会，成为一个自食其力的社会人。要做到这一点，必须从幼儿开始，从作业疗法上循序渐进地训练，使患儿具备参与社会的身体基本功能，更主要的是要给予患儿参与社会的影响，做好思想准备，树立坚强意志，获得管理生活和参与社会的能力，当这些条件具备后，就可以在福利事业部门做一定的工作，如手工艺劳动、纺织、印刷、陶瓷，也可升学、组织家庭独立生活；要使患儿提高家务劳动能力，财产管理能力，各种工作的作业能力，日常生活能力；配合矫形器，使以上各方面问题得以解决，使脑瘫患儿能与正常人一样生活。
