(1)综合性评价：运动障碍儿的临床症状绝不止于运动方面，常合并精神、认知、情绪、智能、语言等多方面障碍，所以在评价时一定要将患儿看作一个整体，从各个方面去综合评价。
(2)定期评价：因为脑性障碍患儿的临床症状复杂，所以不能通过一次评价就全面了解其障碍的情况，也不能凭一次评价就决定治疗方案，评价应该分为初期评价、再次评价和最后评价3个步骤。
①初期评价：初期评价是在刚刚接触患儿时对其进行的评价，由于患儿的恐惧感和紧张感，在进行评价的过程中往往不能表现出他的实际运动发育水平，也因为评价的人员初次接触患儿对其不了解，评价的结果未必是很准确的，所以此次评价的结果所制订的治疗万秉只能作为试验治疗，要在治疗中详细观察患儿对治疗的反应，判断治疗的方法和手段的正确与否，找出不当之处，为再次评价做准备。
②再次评价：在经过初期评价后和治疗一定时间后（一般是1周或2周），一定要对患儿进行再次的评价。此次评价的重点是了解在前一段时间的治疗中患儿的反应和变化，并评价前次评价的正确性、治疗的有效性。根据患儿的反应和变化及治疗的成效决定原来的治疗方法和手段中哪些是可以保留的，哪些是需要改变的，据此制订下一步治疗方案。再次评价不是只进行一次，要根据患儿在治疗过程中的情况，进行多次，一般是每3～4周进行一次，在治疗过程中如有特殊情况，如患儿有大的病情变化等要及时进行评价。③最后评价：患儿经过治疗，在出院时要进行最后的评价，此次评价的目的是掌握患儿入院期间的治疗效果，同时了解目前仍存在的问题，对患儿今后的治疗和家庭疗育提出具体的建议，并指导家长如何进行家庭疗育。
(2)定期评价：因为脑性障碍患儿的临床症状复杂，所以不能通过一次评价就全面了解其障碍的情况，也不能凭一次评价就决定治疗方案，评价应该分为初期评价、再次评价和最后评价3个步骤。
①初期评价：初期评价是在刚刚接触患儿时对其进行的评价，由于患儿的恐惧感和紧张感，在进行评价的过程中往往不能表现出他的实际运动发育水平，也因为评价的人员初次接触患儿对其不了解，评价的结果未必是很准确的，所以此次评价的结果所制订的治疗万秉只能作为试验治疗，要在治疗中详细观察患儿对治疗的反应，判断治疗的方法和手段的正确与否，找出不当之处，为再次评价做准备。
②再次评价：在经过初期评价后和治疗一定时间后（一般是1周或2周），一定要对患儿进行再次的评价。此次评价的重点是了解在前一段时间的治疗中患儿的反应和变化，并评价前次评价的正确性、治疗的有效性。根据患儿的反应和变化及治疗的成效决定原来的治疗方法和手段中哪些是可以保留的，哪些是需要改变的，据此制订下一步治疗方案。再次评价不是只进行一次，要根据患儿在治疗过程中的情况，进行多次，一般是每3～4周进行一次，在治疗过程中如有特殊情况，如患儿有大的病情变化等要及时进行评价。③最后评价：患儿经过治疗，在出院时要进行最后的评价，此次评价的目的是掌握患儿入院期间的治疗效果，同时了解目前仍存在的问题，对患儿今后的治疗和家庭疗育提出具体的建议，并指导家长如何进行家庭疗育。
