治疗师为患儿选择一个适当的凳子，患儿坐上时双足底能着地，膝关节屈曲90。，治疗师站在患儿前方诱导其身体重心移至双足，使膝关节屈曲>90。后，让患儿抬高臀部及躯干站起，治疗师注意固定患儿双膝关节，以防止膝关节控制能力不充分出现屈膝现象。另外如果髋关节有轻微内收内旋时要随时矫正，并注意防止足尖着地的出现。
立位重心转移的促通手技有哪些？
主要训练患儿立位时重心在两脚之间的移动。让患儿双下肢分别跨在治疗师的一侧下肢的两侧，使一侧下肢向前迈出，治疗师-的手从患儿后侧握住患儿髋关节下部，使其髋关节轻度外旋，并注意使对侧肩向前，诱发出躯干的扭转，使重心向侧方移动，同时也强化了足底感觉。
促通立位平衡的手技有哪些？
正常小儿发育至扶持立位阶段时，可以在两足间转移身体的重心，扶持他一只手可以使身体回旋，为了取得平衡，可以摇动足，且可持续长时间。另外患儿要拾取玩具时可以将下肢屈曲或坐于床上。上述所有动作都是为自立的步行做准备的。脑瘫患儿所体验的立位都是静态的，加上身体和下肢的僵硬，不能产生适当的立位平衡。为此在手技操作时，在给予适当的姿势支持与控制的同时，更重要的是让患儿体验动态的立位经验。
