(1)握物能力可细分成：①握物意识（何时需握物）；②握物的持续性（握物多久才放手）；③握物的力度（需用多大力气）；④握物的方法（用手掌及手指的哪个部分做抓握）；⑤握物的应变（抓握不同大小、形状、质地的物件）。
(2)建议：①利用基本需要作动机，如握匙进食、握物以免跌倒、扶物坐、站或转换位置；②在给予物件时，注意感官刺激，如先摸摸质地形状才握紧；③放较大或改装形状的物件在儿童手掌中，使较易握稳；④在游戏中，鼓励儿童抓握。
(3)举例：①玩手握的玩具如摇铃、打鼓等；②给可发声的玩具，但使用于痉挛型儿童时应倍加留意，因较易令痉挛加重。
(4)备注：①物件的位置，治疗师将物件移向儿童近中指的位置，并且将物件的位置提高能使儿童将手腕抬高于正确的位置下抓握；②治疗师握着儿童的手或用绑手套绑着他的手来捏物；③当儿童以手指抓握时，治疗师可将物件轻轻压向掌心，以加强儿童的抓握。
综合性手部动作训练有哪些？
手部动作训练的最终目的，是可以做综合性、连续性、具有功能性的动作，达到用手做事的目的。使用拼插的组合性玩具、折纸、布贴工艺、弹琴等丰富多彩的游戏，可促进手部连贯动作的训练。
