(1)先进行评估，看他发展到哪一个阶段？是否与年龄相符？是否存在不正常的动作？
(2)从现有阶段的动作到训练较高层次的动作，如需要时，可把这些高层次的动作分成数个部分来逐步训练。
(3)留意儿童的坐或站姿是否正确及平稳，使其可以集中精力在手的操作上（例如：坐在椅上时，头部微向下倾，肩膀向前，髋、膝关节保持90。屈曲及双脚平放地上）。
(4)将不正常的模式或原始反射先抑制或一边进行训练，一边控制。①痉挛型：因过于僵硬，无法达成目标动作，故需设法减低肌张力。②徐动型：因无法固定在一位置上，故需加压力以增加稳定性，使其动作更加协调。③低张型：加压以促进稳定，并增加肌张力，使其动作容易产生。
(5)利用一些只容许正确动作产生的玩具或器材。
(6)所运用的玩具或教具最好是颜色鲜艳，趣味性浓厚，以吸引儿童的注意力及兴趣。
(7)玩具或教具多元化，质料、形状、重量等各不相同，以提供更多些触觉上的感官刺激。
(8)训练应尽量结合在每日起居生活之中。
(9)训练的目标除了包括能个别完成动作部分外，也包括注视手部活动、手眼协调、两手配合动作、减轻联带动作，增强左右两侧对称性等。
(10)计划具体训练内容时，需综合考虑各方面的功能发展。
